【四家合註達人】王儀將經典活用於《廣論》研討班

【四家合註達人】王儀將經典活用於《廣論》研討班

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「任何佛陀的言教,都是有成辦的方法才會宣說的!」《四家合註入門》的作者哈爾瓦・嘉木樣洛周仁波切在解說依止勝利的內容時,反覆提點要聽從善知識的話,並對此精進,才能獲得其中的殊勝利益。

王儀作為《廣論》研討班的班長,謹記師長的教授,將《四家合註》引入班級的學習內容中,不只提升學習《廣論》的深度與廣度,更體會到師長傳承經典的美意。

研討達人 王儀
身分:廣論研討班班長
學習廣論年資:15年

王儀:「倘若所有的《廣論》班都能使用《四家合註》,相信一定能再創宗大師教法的高峰。」

記得自己剛上《廣論》班的時候,遇到一些比較難的法類時,總覺得幹部很努力的一直解釋,我卻越聽越模糊。直到自己當了幹部,才體會到這種心情,因為這些難點,我也不是很清楚。

但當《四家合註》出現在研討班時,就完全不一樣了。唸文完,我們可以清楚地將段落先分出來,科判標註清楚,再唸語譯的部分消文,更有許多祖師故事及行誼陪伴,不但理路清晰且內容豐富。

等到將宗大師原文了解之後,我們會聽師父的解釋,尤其是師父特別提出的一些問題,進行較詳細的討論,這時就會對《廣論》的文字,宗大師的心意,有更深入的體會。

比如在「破除此中邪妄分別」這一段,在五位幹部共學時,我們就有三種分段方式。就因為有《四家合註》,我們可以毫不費力的把段落分出來,每個段落要破除的錯誤觀點以及所要立的正確內容,清清楚楚,一點不含糊。不像以前我自己學的時候,各自分段、各說各話,無法確定什麼才是對的。

有《四家合註》之後,幹部不須再花很多時間分段、消文、解釋名詞,上課反而有更多的時間一起聽聞、研討師父的開示,大家的學習情況熱絡又歡喜,我相信倘若所有的《廣論》班都能使用《四家合註》,相信一定能再創宗大師教法的高峰。

王儀:「真如老師說用《四家合註》去帶廣論班。不要猶豫,就是去用。」

廣論研討班班長,王儀。
廣論研討班班長,王儀。Photo Credit: 福智文化

提到廣論班要用《四家合註》的時候,我聽到很多幹部會擔心:《廣論》很大本、加上手抄稿,若再加上這本《四家合註》,對同學來說實在太厚重,不好攜帶,所以猶豫不前。

所以在廣論班剛開始時,我會幫同學準備《廣論》、手抄稿,也在每一組準備《四家合註》,讓同學只要進到教室來,就可以開始上課。隨著課程的進行,當同學們開始體會到《廣論》中深廣的內涵及學法的歡喜時,自然會想要擁有自己的一套書本,這些也就不再是問題了。

上課進行方式也是照著真如老師所說:唸文、消文、聽帶、討論。只是在消文的部分,我們會用《四家合註》的語譯,同學不須事前準備,直接照著唸,清楚、正確又快速,有些註釋的部分,再由幹部補充即可。

這樣使用習慣之後,同學們自然就知道怎麼搭配《四家合註》來學習《廣論》,即使到了後面的進度,沒有四家合註了,他們也不會害怕消文。

在這段過程中我體會到,師長希望我們做的事,我們就去做;若不去做,永遠體會不到師長的美意。 日常師父培育僧團數十年,真如老師接班之後,開展五大論學制與譯經事業,法師們費盡心力翻譯出的經典送到我們面前,我覺得我們找不到不用《四家合註》的理由。

 

※了解更多精彩內容,請參考以下福智文化出版書籍。

《四家合註入門》

 

《菩提道次第廣論四家合註白話校註集》

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