性仰法師|掌握教育的密碼(下)

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※此文為2021教師生命成長營中性仰法師開講之課程內容,經編輯調整分為上、中、下三篇後上線

心要透過「關愛」來教育

跟大家分享一個真如老師點亮小沙彌的故事。在寺院,我們學五大論最主要的方式是辯論,辯論常要引經據典,且將經文背誦出來當理論依據,不能看書,基本功就是從小要背書。寺院有個小沙彌一直背不好書,許多法師想要幫忙他,卻不得其門而入。試了很多方法,想幫助他背書,因而有各種嘗試:是聽覺還是視覺背書型?還是韻律節奏型?各種嘗試後大家都不知該怎麼辦,以為他是鐵板一塊、背不了書。

如果你是老師遇到有這樣困難的孩子,是要拼命要求他手指字、嘴巴唸出聲音,幫他增加背書時間?還是陪他一個一個字背?或是安慰鼓勵他呢?

後來真如老師見了小沙彌就問:「你怎麼啦?」

「老師,我背不起來……」

「那你背書的時候腦袋都在想什麼呢?」

小沙彌笑而不答,老師繼續說:「你是不是在幻想一個人在崇山峻嶺當中越野,一山還有一山高、像打電動一樣破關?」

小沙彌笑了出來。

老師說:「好,那你就用你想故事的方式來背書。」

讀經班的小朋友 照片提供:財團法人福智文教基金會

 

包括我在內的許多法師,聽了都面面相覷:「什麼?這樣也可以背書?」從此之後,這個小沙彌每天自己早起背書,不僅背得很歡喜,還有很大的進步。身為教務法師,這完全是我概念外的東西,而真如老師卻發現孩子的可能性,並支持他這樣做。這個發現讓孩子找到自身的力量,而且可以勇往直前;我也反省:我以前教育他的方式可能是一種干擾。

每個人心中都有一份渴望:能夠被看見亮點、理解難點,尤其在最無助、迷惘的時候,能夠遇到像一盞燈那樣的指引者,陪伴自己走過漫漫長夜。教育是什麼呢?教育要教育一個人的「心」,心要透過「關愛」來教育。「關」是關注他眼前跟未來的生命方向;「愛」是慈悲,給予他快樂、拔除他的痛苦。關愛是啟動內心的密碼。這些被點亮的點滴,也讓我開始學習去為大眾付出及服務。

擺渡到離他最近的港口

出了寺院,我面對到複雜的教育工程施工現場,一連串從概念到實踐的過程中,要辨別什麼是地基、梁柱、裝潢,都要費心準確。每當聽到老師們從微小事件看到教育對他自身的價值時,我都忍不住在內心替他們歡呼。

我在帶寺院的小沙彌時,起初覺得「小孩心,海底針」,比如:不了解幼兒發展、幾歲的孩子會有怎樣的行為?孩子為什麼要哭?白天冷漠、晚上難纏又是為何?這些幼教老師有問必答、幫我解惑的同時,我也觀察到這些老師各自的難點。隨著互動次數增加,我發現幼教團隊裡有各式各樣的成員,剛畢業滿懷抱負理想的老師對現狀不滿,常撞得鼻青臉腫;有人緬懷過去榮光,自我感覺良好卻難以和同事相處的沙場老將;還有人做事俐落,課程教學一把罩,和學生及家長關係好,可是不理主管也不與同事往來,因而得不到晉升機會。

圖片來源:rawpixel

 

我想到真如老師的提醒:「跟人的接觸過程中,發現每個人就像一本書,各種各樣的業力、思想形成千奇百怪的生命。一開始你會覺得很驚訝,久了之後就會覺得很豐富。」

和幼教老師接觸的過程中覺得確實如此,要懷著謙虛的心才能閱讀這些豐富的生命。我嘗試去理解他們的內心世界,看到他們的優點,進而調整互動方式來鼓勵他們。有抱負的年輕人憂國憂民,想要整個園所好,我便予以重任,讓他在幫助別人中解決自己的問題;時不我與的沙場老將對於教育傳承很有使命感,讓他們藉此萌生提升專業的念頭;唯我獨尊的老師自我要求甚高,告訴他們只有自己贏團隊沒贏也是失敗,要打贏必須擁抱團隊。在我眼裡,大家都是身懷絕技的好老師,陪伴他們認識與看見自己的亮點,不怕困難地朝向目標進步,實在是一件令人高興的事。

幼教是個大團隊,大家各有身手,也有各自性格上的難點要克服。比如有人個性狂狷、有人怯懦、有人太孤立、有人不認真。每個人都像一本書,初讀可能會很驚訝,但再仔細讀會覺得豐富,但這也在考驗和鍛鍊我的閱讀理解素養。如果手上有讀不懂的書,是就放在旁邊不管了,還是換一本讀?也許可以思考一下:為什麼讀不懂就想放棄?是先對自己還是對方失望了?如果為人師者,或者是團隊領導者卻放棄了,必定會對外造成傷害。這時我會自問:如果我們相遇時沒有人來幫他,還會有別人嗎?我便下了個決心:就是我,我來!有時是我們太急,困難發生時暫時無法突破;這時可以透過與別人學習,汲取經典書籍中需要的知識進而突破。

照片提供:財團法人福智文教基金會

 

面對這些,我內心抱著「他們一定能做到」的信念。當他們不會時,不是他們的問題,而是代表我自己也不會,沒過關所以才不會教。發現問題時,我先調整擺平自己的心。信念一轉,會發現他們身上有許多美好的特質。對於關愛教育,如何有個拾級而上的台階可以起步?我的老師曾和我分享:要找到一個離他最近的港口,然後擺渡到他心靈的家裡去。關愛的第一步,是先找到對方在感受上痛苦的地方,從他的「感覺」出發,理解並關心他們的困難。堅定站在他們身邊、陪伴他們成長,打開心靈相通之門。當大家為共同目標而努力時,方向一致力量就會大了。

傳遞和諧的心意  ——心之勇士206
希望天空的飛鳥、水裡的游魚、草叢裡的小小生命,都能感受到和諧、互助的心意。希望這種心意遍滿宇宙,讓一切眾生都能夠得到心靈深處的慰藉和溫暖。

真如老師對我們教育工作者有些叮嚀:這個時代這麼多書及訊息,無論是網上或書店裡都可以找到。如此為何有些年輕人要在風華正茂時了卻生命?

一旦在年輕時心裡思考出現問題,它可能辛苦伴隨一輩子。年輕人如同海綿吸收各種知識,因為生命力旺盛。如何去偽存真?這一生所依的到底是怎樣的價值觀?如果在青春年少時能遇到很多老師、校長、教授們,在生命價值和意義的迷茫中像盞燈般的引導,那該是一個多麼幸福的開始。

在錯綜複雜、各種訊息爆炸的這個時代,要回應孩子迷惘不安的心靈,要能夠給年輕人一個價值觀清晰的行為原則。難點在於家長、老師們不能強硬的塞給他們,而是讓他們能夠真心悅納、發自內心的認同。他覺得以此原則生活,自己的一輩子會快樂很多,並沿著這樣的原則找到自己生命的故鄉,進而懷著歡喜的心完成自我生命的塑造。

照片提供:財團法人福智文教基金會

 

我們會在乎社會美好的清流是否愈來愈多,或地球環境能否愈來愈好。這份關愛要能夠涵養、成長、茁壯需要學習,學習把握幸福的方向、看清生命存在的真相。我們的生命來自父母,要飲食、喝水也得依靠別人,被他人、萬事萬物所影響著。反過來也代表:我可以影響他人。其實我們的內在具有力量、都有一份美好的善良;當這顆本心被點亮,我們就可以從「我」開始給出真心、付出行動,守護身邊每一個生命。當我們點亮一個人的生命後,生命就可以點亮生命,花、鳥、蟲、魚、山川、河流都可以感受到和諧互助的心意,並且得到心靈深處的溫暖。

感受關愛、傳遞關愛,成為這個社會、國家乃至世界幸福希望的起點。關愛教育的理念有賴大家攜手合作、把臂共行與持續探索。希望我們在關愛中,幫助彼此看到我是誰?我在哪裡?我要去哪裡?

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