很多人是透過社群、透過書籍看著三三跟川川這對姐妹長大的，或許還要加上她們的弟弟一一。這三個孩子活躍於爸爸媽媽的社群媒體貼文中、親子溝通的家庭故事中，打打鬧鬧，活潑開朗，有執拗地讓父母氣惱的時候，也有讓父母感動驕傲的時候。
作為華語首席故事教練許榮哲和薩提爾教養專家李儀婷的女兒，三三和川川的說故事能力一點也不遜於爸媽（李儀婷除了是教養專家，還是知名文學獎的得主。）因為這對姐妹在年僅十三、十歲的年紀，就「開課」做老師了！
「三三的創作與故事引導班」和「川川的遊戲式AI寫作課」開放報名瞬間秒殺，許多向隅的爸爸媽媽紛紛留言詢問是否還有下一期──而三三的創作班在好評之下也一連開了三期，至今仍然持續進行。縱然是一個召集小朋友們分攤場地費的「共同學習班」，但能勇於站出來作為一個引導者，有能力規劃教案、準備教材，並且站上講台管理課堂，對很多成人來說也並非易事。這不免令人好奇，三三和川川為什麼會選擇在這個年紀出來開課？親子專家的孩子真有不同於一般孩子的特別之處嗎？
透過本次專訪，我們將從孩子的視角來看父母的教養和引導，會對孩子產生多少影響？
爸媽很酷，因為他們對我們沒有太多的要求
姐妹倆都留著一頭長髮，三三初見少女姿態，川川還帶著圓潤稚氣的臉，閒聊幾句後，剎那間，李儀婷筆下的兩個女孩彷彿從紙上一躍來到現實世界。三三較害羞內向，川川爽朗活潑，兩人個性和表現形式雖稍有不同，但面對問答都是落落大方的。
問女孩們喜歡父母的職業嗎？跟同學的爸爸媽媽有什麼不一樣？
三三直言：「滿酷的。」
「我覺得他們很開放。」川川直接舉了個例子，「有一次我數學考得不太好，只有58分，我回家跟爸爸媽媽說我數學差一點就及格了，他們聽了都在笑。媽媽跟我說，我很正向，把不及格說成快要及格，聽起來會開心一些。」
確實是不太一樣，在三三和川川的家裡，分數好像一點都不重要，考不及格也沒關係，反過來還稱讚川川說話的藝術。
三三說，父母對她們不是毫無要求，「但都是很正常的，不會到讓人無法接受。」那是什麼要求呢？「不要打人、不要動手，就這樣而已。」
沒有對學業功課的期許、沒有固定框架的規範，許榮哲和李儀婷夫妻定下的家規，少到幾乎沒有，從三三和川川口中說出來，是那麼自然且真實，或許就可以理解，為什麼這對進入青春期的姐妹對父母的感情如此親密，與父母可以說是無話不談。
但什麼都告訴父母，父母是否就會插手孩子的成長？
孩子出生時，父母的希望都是健康快樂地長大就好，但當孩子越來越大，進入學校、社會，遭遇了挫折、失敗，或是榮譽、成就……捫心自問，孩子遇到的每一個關卡，父母都能忍住不插手，不給予指點嗎？而做父母的，即便插手，又該做到哪一個程度才不算過度干預？
父母的心，可以多大？
從姐妹的分享當中，可以窺見她們的父母真的給予了非常大的自由，讓她們去碰撞、去摸索這個世界。三三說，她英文補習班的進度跟不上，又無法融入到同學之間；媽媽就說，那不要去補習班了，我們改上網課。川川曾經不小心被鎖在學校的廁所裡，大聲呼救都沒人理，最後是自己踩著馬桶從隔壁間爬出來的；媽媽聽了稱讚川川的靈活變通，還告訴川川她也曾被關在房間裡，那時候還是婚禮現場，她穿著漂亮的婚紗卻出不去呢！
學業不管、人際關係不管、出了小意外竟也不管？父母心這麼大，真的可以？
但許榮哲和李儀婷真的什麼都不管嗎？
去年年中，許榮哲發了一篇「一字不漏背下國文註釋，生命應該浪費在這裡嗎？」引發了社群熱烈的討論，先不論藝文權威人士和第一線現場老師的論述各有道理，這裡也並非要批判對錯，觀其背後，是一位父親對於女兒學習的關注。他不在乎女兒能不能考高分、也不在乎女兒能不能背下所有的註釋，但他關心：我女兒在學校裡學什麼？她的學習有意義嗎？
然而這場軒然大波引發之前，許榮哲完全沒有和女兒三三討論過。
「我不清楚老師知不知道是我爸爸寫的，爸爸也沒有跟我說過。」三三說：「但這件事讓我覺得，他是站在我這邊的。」網路上鬧得沸沸揚揚，作為真正的主角三三彷若置身事外，問她後來學習如何了，她輕描淡寫地說：「剛上國中不太適應，一下子要背太多東西背不起來，後來就沒問題了。」
川川也是，說起她印象深刻爸媽做過最酷的事，是有一年和兄弟姐妹一起參加了一個運動營隊，帶隊的老師非常年輕，說話有時未經思考，甚至還會貶低上課的學員。「我們都很不喜歡那個老師，那天媽媽就直接打電話給老闆，跟老闆說老師會『嘲諷』我們。」川川用了嘲諷兩字，可見帶隊老師的語氣的確有不妥，「後來幾天不會了，我就還滿開心的。」
放手並不是放任，給予孩子寬闊的土地、充沛的陽光和愛，讓孩子恣意地在自由的空間生長。當然，三三與川川在爸媽築建的花園中，也會遭遇風雨，她們必須學習應對，在離開爸媽的花園去面對更大的人生難題之前。
順應興趣、自由發展，夢想不只學校一個舞台
從訪談過程中看得出來，三三和川川對爸媽很是崇拜。兩人從小沉浸在濃厚的藝文閱讀氛圍中，且不論是爸爸或媽媽，都是極為優秀的作家，三三和川川也認同於自己很會寫作文，並且期待跟隨父母的腳步，未來成為文字創作者。
這也是為何兩人在十歲出頭的年紀，已經有了自己的招牌創作課，授課內容還不一樣，帶有強烈的個人特色，面向不同的學習族群。
若以成人眼光看來，姐妹倆的課程安排和內容，絕對不是在玩家家酒而已，已頗具商業價值，但課程設計真的完全出自於兩個仍帶稚氣的少女之手嗎？問起為什麼會想要開課？三三說：「爸爸有跟我提過，我有興趣，所以就說好。」
想要成為一個作家，或是跟爸爸一樣，未來也成為一名講師，是三三非常明確的目標，因此有機會提前實現這個小小的夢想，三三毫不畏懼，就答應了爸爸的提議。她一點也不覺得勉強，甚至認為是一件很好玩的事，「我覺得就是邊玩邊學，把爸爸教我的東西再複習一下，拿來教小朋友。」
三三沒有迴避創作課大部分都由父親組織而成這件事，可她也很有自己的想法，她的教學內容也並非完全由父親所制定，許榮哲給了三三一個方向，然後三三自己填補進去，「有爸爸教我的，有老師跟我講的，或是我自己看書覺得有趣的地方也學一點，再用在教學上。」
有了姐姐珠玉在前，川川開課更具動力，「我覺得姐姐很厲害，就也想要開課，於是爸爸問我要不要用AI上課，我就答應了。」川川忍不住抱怨，有些小朋友玩遊戲會失控，就會希望弟弟一一在其中擔任小幫手帶動氣氛，也管理秩序。
問姐妹倆未來還會繼續開創作課嗎？她們都很肯定地說會！因為很好玩！從她們身上，可以發現她們將課程當作是一種學習、一種體驗，更是一項遊戲，正因為好玩有趣，才能持續投入精力，同時也讓自己有所成長。
除此之外，川川還學習畫畫和體操，三三則參加合唱團和街舞練習，並主動向媽媽提出想要上一對一的歌唱課──這些課程安排，都是姐妹倆自己嘗試過後，要求留下來的。川川有說：「以前姐姐和弟弟也有一起上畫畫課，但後來他們覺得在畫室上課沒有比較好，就退出了。我很喜歡，很像去玩，讓我很放鬆。」
三三則是從小學三年級就開始參加合唱團，至今也有三、四年了，今年初更進一步上個人歌唱課，「因為我覺得合唱團的發音方式和個人演唱不太一樣。」
對於孩子們的學習意願，李儀婷自是支持的，前提是孩子們必須想清楚想要的是什麼，而非隨口說說。在和三三、川川訪談結束後，恰巧與李儀婷聊到三三的一對一歌唱家教，聽到她說：「一對一家教可不便宜，家裡的經濟狀況支撐不了她長期上下去。但既然她想學，去體驗，知道是在學什麼也好。」
不一定要取得什麼成就，更多是去探索、去嘗試！可以看出來作為三三和川川的爸媽，許榮哲和李儀婷經常扮演一個觀察引導的角色，等著孩子們來告知自己喜歡什麼、想學什麼，有爸媽可以幫忙的地方嗎？好！那就讓我們一起來玩吧！
「他們希望我們多往課外發展，但從來不會強迫我們一定要做什麼。」三三說。
教養專家的家庭生活，沒有不一樣
能夠看到李儀婷筆下真實的三三和川川，最讓人感到好奇的，是她們對於自己是暢銷書中主角的想法。特別是李儀婷撰寫的故事是那麼真實，不但赤裸裸地呈現家庭的衝突，還可以看出少女們的一些小脾氣和小彆扭。
她們會擔心被同學們看到媽媽所寫的事情嗎？會害怕和爸媽吵架的過程被同學知道嗎？
三三說她從小被寫到大，已經習慣了，甚至還有些小得意，「我同學會去買媽媽寫的書，我還滿有成就感的，因為同學來問我一些書裡的問題，我全部都知道。」
川川也認為可以被寫進媽媽的書裡面，「還滿開心的，感覺有被注重。」
有趣的是，三三還會等出書後，尤其挑和媽媽吵架的那幾篇故事回味，問她為什麼呀？三三微聳肩，「回顧我們為了什麼吵架。」似乎在三三和川川家，爭執不是一件稀罕的事，而她們也毫不避諱提及和爸媽吵架的事件，會因為起床氣而對父母發脾氣；會因為跟弟妹打架而對父母置氣；還會因為沒有收拾房間而挨罵……諸如此類大大小小的吵架理由，就像是發生在你我每個人家中的故事。
川川還說，有一次她跟爸爸吵架吵得很兇，因為爸爸三番兩次提醒她要整理房間，她都沒有做到，後來爸爸再一次提醒，川川覺得煩，就沒有理會，「爸爸真的很生氣，就用書砸門，還用腳踢門，門就掉下來了。爸爸請師傅來修，還跟師傅說門太老舊才會掉下來，但很明顯門上有個腳印，誰都看得出來……我就跟爸爸說他臉皮很厚，然後我們就和好了。」
川川還說她很開心。吵架會讓人很開心嗎？
「因為以後可以跟大家分享這個故事。」川川說：「爸爸出去演講的時候，也有分享。」吵架能夠變成父女倆日後故事的素材，這個門修理得還真是值得！
每當有孩子取得不凡的成就，新聞報導便會開始追尋：這樣的孩子是怎麼教養出來的？父母提供了什麼資源？孩子是否從小就與眾不同？或是以放大鏡來檢視教養專家的生活，看這些理論、方法，真的可以養出優秀的孩子嗎？
三三和川川，能在小小的年紀就散發出自己的光彩，許榮哲和李儀婷的教育顯然是成功的，但我們也能從他們夫妻的分享中看到，在燈光的背後，他們跟每一個人一樣，都是再平常不過的家庭，親子間會為小事而拌嘴，姐妹間會動手，孩子們也會因為學業成績和人際關係而苦惱。
但吵架過後會和好，遇到挫折時能互相陪伴。與孩子間的良好溝通，以及順勢引導，比任何高分成績都要重要。
每個孩子的路，都是不一樣的；每個孩子，都有無限的可能。
