近期經過Hang Ten服飾店，視線是否不經意地停駐在櫥窗裡的一片粉嫩色彩上？那是以海底世界為主題的T恤，卡通風格有趣、繽紛的圖案不禁讓人莞爾。再仔細一看，鯊魚的嘴裡似乎藏著秘密。
他們是由bb隊長——圓圓大頭像地球，藍色身體代表著大海，又像海鳥跟鯨豚，眼睛由兩個字母b組成的神秘人物——帶領的海洋保衛隊，正為了海洋的污染傷透腦筋。海洋保衛隊的幕後推手，便是隸屬於慈心有機農業發展基金會的淨塑推動辦公室，致力於減塑教育的推廣。
心念初發的微光
慈心基金會淨塑推動辦公室的成立，主要是因應福智團體內部對於塑膠製品使用的討論與共識。2016年初，真如老師正式公開宣說淨塑的理念，自此之後，相關配套便開始在團體內部推動。短短不到一年間，透過各部門的努力，淨塑議題逐漸在台灣這片土地上生根發芽。而為了整併、協調各組織間的行動步調，淨塑推動辦公室在慈心基金會的體系下成立，並以教育、產業與政策等三方面著手進行推廣。
俗話說萬事起頭難，對於環保、減塑等相關議題，臺灣社會大眾至今仍普遍缺乏敏感度，而「不方便」是大家在生活中執行減塑時，第一個要跨越的。淨塑推動辦公室股長施宗融分享到：有段時間他會主動幫弟弟買飲料，並帶環保杯出門。幾次之後，他發現每次只要弟弟出門買飲料，也會自然而然地帶上環保杯。
從這次經驗他發現：與其用言語去傳遞理念，不如身體力行，從自身開始影響周圍的人，讓一個被視為麻煩的舉動變得習以為常，以開啟改變生活的契機。或許，淨塑的推廣亦是如此，是由個人、一個看似微不足道的小點開始慢慢擴散的。
「小孩的心比較柔軟」，一切從教育開始
然而個人的力量有限，淨塑的推廣該從哪個面向切入，才得以將理念在一定的規模下持續擴散，並逐步融入每個人的生活中？回望福智團體過往的努力，在推動辦公室成立之時，團體內便有一些學校老師，自發性地在課程中融入環保、減塑等相關議題。從這些初步的成果中，淨塑推動辦公室看見了發展的可能。
「臺灣的小學教育體系中，學生、老師、家長之間的關係是緊密的。如果說減塑最終要回歸於生活，那從小學教育切入，便能將淨塑觀念從小孩推到家長、甚至是一整個社區。」淨塑推動辦公室顧問陳玫暖如此說到。另外，小學課程相比國高中彈性較大，而此階段孩子們的心靈十分柔軟、潔淨如白紙，容易接納各種新事物和同理他者，在推廣效益的評估上有著較大的可行性。
於是，在整理並吸取團體內老師於各地學校施行的經驗後，「點亮臺灣、點亮海洋：校園減塑集點計畫」（後簡稱「點亮計畫」）在2018年正式上路，並以集點卡的方式——一點代表少用一個一次性塑膠製品——作為生活實踐的見證。在建立小朋友們的成就感之餘，也提供他們持之以恆的動力。
對於陳玫暖來說，「點數」的意義不僅僅是以此量化團隊成果，更是因為每一個標記的點，都是大家心意的具體化呈現。透過點數，我們得以看見每一個實際行動的開展，而眾多行動的匯集，也讓改變成為可見的未來。「集點卡上的每個小點，都是大家努力的心意，若每個小點都能發光，大家的點點心意，就可以點亮臺灣、點亮海洋。」而這便是計畫名稱背後的意涵。
心念的迴響，化作動力
點亮計畫目前進行至第四階段「遍及全台期」，而從第二階段「試行優化期」跨越至第三階段「擴大參與期」是個重要的里程碑。奠基於十二校超過5,000位師生的共同努力，計畫的運作模式已然成熟。前兩階段主要還是透過團體內的老師們與學校牽線，直至2019年4月才首次統整並向外展示這一年多的努力，以推廣淨塑教育為名舉辦十二校成果發表會。
此次的發表會獲得各方熱烈的回應，淨塑推動辦公室專員許婉瑜回憶到：「透過四月的這場發表會，其實推動淨塑這件事已經不只在福智內部了，而是所有的福友老師大家都看見我們正在做的事，並且都覺得很厲害！於是很多老師當場就馬上報名參與下一階段，最後活動結束時已經累計七十幾校報名，非常驚人！」
在第二階段計畫開始之初，辦公室內部便提出以擴增至百校為目標，然而因為跨越幅度極大以及人力的吃緊，協調討論後將目標改為「百萬點數」。而成果發表會所帶來的效應無疑是個強心劑，加上另一個重要的助力：各地區福智文教基金會的老師與義工們，最終在各方的努力下，也達到了最初預定的百校目標。
「推動初期有個很大關鍵，就是辦公室成員和這些種子老師有學廣論。如果沒學，這件事情不會發生；因為心中有信念、力量，所以可以在幾乎沒有資源的情況下，慢慢去一步步開展。」陳玫暖眼神流瀉出感激，以堅定的口吻表示。
任何事件的啟動與開創，除了人力與物力的配合之外，背後是否有個被大家共同把持的信念，才是影響事件是否得以持續發展的關鍵。而點亮計畫之所以能達到如此豐碩的成果，也便是推動辦公室和這群懷抱著信念的老師、義工夥伴們一同將心念化作實際行動，使得各地小小的光點得以延續並聚集，所謂念念不忘，必有迴響。
淨塑走入人心、走入生命
「淨塑不僅僅只是為了環境，其實他是更長久的去啟發所有人對世間有情的菩提心，並與師長與佛菩薩的心力接上線。想到這樣深遠的意義，便會讓你產生源源不絕的動力。」許婉瑜於訪談的最後有感而發，這是她進入推動辦公室這幾年最深的感悟。對於孩子們，透過同理另一個生命的困境並且加以改變，更讓他們看見自己的行為能夠有多大的影響力。
淨塑的過程便是心與心之間的傳遞，師長身體力行，將自己所體驗的、感知的一切，透過教育去影響孩子。而相對地，學生們強大的活力與執行力，更是不斷的反饋老師，給予他們持續推廣教育的動能。
於此，老師與學生之間跳脫了以分數為依歸的評價體系。原本在課業成績表現不理想的同學，能夠輕鬆透過生活中的舉手之勞完成減塑，獲得老師、同學們的嘉許與讚美。成就感因此油然而生，進而影響到自我認同的形塑，回過頭來，甚至連學業成績也逐漸有所起色。就此，淨塑便衍生出了發展關愛教育、生命教育的可能性。
許婉瑜也分享：一位原本因學習有些困難且不善於口語表達的學生，在學校老師帶領的淨塑教育課程中，透過減塑戲劇的活動，他得以找到方法重新訓練自己的表達能力，現在已經能以流暢的話語自在地和別人交流。「透過淨塑讓我重新看見教育的力量，看見心與心之間的傳遞，如何走入人心、走入生命，甚至是改變生命。」
展望未來，讓光點繼續發揚
淨塑推動辦公室，自真如老師的心願一路發展成熟至此一階段，已經累積了豐碩的成果，甚至獲得環保署「環境教育計畫成果發表會」優等獎的肯定。至於未來，針對三大發展目標亦有長遠的規劃。例如：將淨塑教育教育推及國高中，甚至是大學；而關於產業，未來能繼續讓bb以減塑大使的身份，把握與企業合作的機會；另外持續與其他非政府團體如荒野保護協會、綠色和平等，共同和環保署、海委會、漁業署等政府單位持續交流討論，希望促成更多友善環境的減塑政策，為守護地球的未來共盡一份心力。
點點的心火，透過淨塑推動辦公室的努力，不僅點亮了海洋，更點亮了生命。而就此，它將持續燃燒與延續，直至遍及整個世界。
