2016年，慈心有機農業發展基金會成立了慈心淨塑團隊，並攜手福智文教基金會，共同打造「點亮台灣，點亮海洋」校園減塑計畫（又稱點亮計畫）。點亮計畫執行至今邁入第七個年頭，已串聯起全台454所學校，並有超過 17,000 名師生參與減塑行動。這項橫跨全台灣的計畫能獲得如此熱烈響應，不只有點亮計畫團隊的努力，更有一群背後重要推手，他們穿梭在各個參與點亮計畫合作的學校，成為校園老師們關鍵的合作夥伴。他們是——點亮計畫校園關懷員。
點亮計畫目前將全台劃分為13個區域的工作團隊，共有108位關懷員。主要任務是負責照顧每個有意願加入點亮計畫的學校老師，協助老師申請集點卡、使用計畫提供的各式資源，幫助老師們能更順利在教育端帶領學生落實生活減塑行動。
從淨塑中收穫感動與人生的學習
中區關懷員——廖美貞、陳怡廷
問起接觸點亮計畫的緣起，已擔任關懷員6年的中區關懷員廖美貞提起是2016年在點亮計畫開始前，與關懷員陳怡廷都還在南投光華國小任職，當時主要參與慈心淨塑團隊的淨灘活動。後來在世界地球日的活動後，她將帶領孩子們參與淨塑的活動資料上傳，班級的其中一位孩子看到自己的照片竟然出現在「福智全球資訊網」，驚訝地問：「老師，我們做這件事情是全世界都知道嗎？」，廖美貞笑著回應：「對呀，那上面寫『全球』資訊網。」
後來這位才小學二年級的孩子很開心地將消息告訴其他人，並回饋給廖美貞：「老師，我們做這件事（減塑），全世界一起做。」孩子們最直接真誠的回饋，讓廖美貞深受感動。因此她在2018年轉換職涯跑道後，沒有太多猶豫就決定轉為點亮計畫中關懷員的角色，持續陪伴在職教師們推廣校園減塑。
而擔任關懷員4年時間的陳怡廷最早是從慈濟基金會到學校做垃圾分類宣導，開始注意到塑膠垃圾對海洋的危害，當時還在擔任學校行政職務的她，便是盡力透過校園宣導，讓各班級的學生能獲知這樣的資訊，直到點亮計畫開始執行的第二年，她與廖美貞所任職的光華國小成為中區的種子學校，繼而正式在校園中推廣淨塑的活動，並協助培訓低中年級的校園減塑小講師。直至2020年退休後，直接轉成關懷員。
對她來說，淨塑是一種人生學習的過程，也是一個堅持做下去的發願之力。
成為點亮計畫中堅強的後盾、成為彼此最溫暖、最有默契的存在
如今她與廖美貞雖都從前線轉為幕後，角色的轉換對她們而言，卻是更能站在同理心的角度理解老師。她們從不把推廣計畫的成效當成需要制定達標目的的業務，而是如何以將心比心、循序漸進的關懷方式，鼓勵第一線已被各種教務纏身的老師們。
廖美貞印象最深刻的是關懷鎮平國小陳佳妙老師的那一次，「老師就是已經忙到沒有聲音了，那時候我也覺得很心疼，可是她又同時承擔著分享成果的任務，對她來說，當時壓力很大。」但在陪伴陳佳妙的過程中，廖美貞從她身上看到師生間因推動淨塑而長養彼此間的關愛之情，讓關愛教育在學校中被真正的實踐，那些精彩的故事是讓廖美貞被深深打動的。這也是為何她成為關懷員以後，並沒有感受到執行面上太大的困難，而是充滿歡喜在做這件有益於大眾的事。
而對於陳怡廷來說，與老師間的關係，有時更像是朋友。
中區的關懷團隊都會定期手寫卡片送給老師們，老師也會將卡片放在公佈欄，孩子與老師們藉由卡片發現原來自己做的事情後面是有一支「應援拉拉隊」持續在幫忙拍攝跟鼓勵，原來自己不是一個人，那種感動難以言喻。
而關於手寫卡片之外，就不得不再提陳怡廷與廖美貞親送點亮計畫集點卡的「迷路」事件。在疫情期間，集點卡只能放在警衛室，不能隨意進入校園。兩人仍選擇從南投跑一趟苗栗的學校親手將心意送過去，後來路上手機沒電，沒辦法使用導航因此迷路。看似「不符成本」的行動，卻也為兩人牽來另一段與苗栗老師真摯的友誼。
聊起當初為何有不畏疫情的難處仍選擇親送的想法，陳怡廷感性地說道：「我其實也蠻想要知道參與點亮計畫學校的老師他們都在哪裡，想知道他們學校是在什麼地方、周邊的風景怎麼樣，然後老師他的工作場域是一個什麼樣的氛圍。另一方面也是因為我們的海報印得非常精美，我很希望到老師手上的時候是完整的，不希望它被折到。」
正是一份這樣細緻而體貼的心意，讓陳怡廷在與老師們接觸的過程中，更多暖心的交流，她提起自己近期執行校園活動而跟苗栗通霄鎮新埔國小的老師互動變多，因喜愛這所學校的環境，她後來也常到新埔國小旁的海邊走走，並跟學校老師說她又跑來看海了。「雖然不常見面，但是我覺得那條線就是都在。」對陳怡廷來說，她與老師之間是一條給予彼此支撐，互相幫助的繩索，牽著牽著，就擁有繼續走下去的能量。
也因陳怡廷這份「低調」的溫暖，陪伴彼此一路走來的夥伴廖美貞都看在眼裡，她如此形容陳怡廷：「比較難對別人說的事情，有時候找怡廷講一講就好了，我覺得她會讓我很安心，有一個這樣的朋友，不會去擔心說前行的路上有恐懼或害怕，而是旁邊有一人商量、互助，是一種很安心的力量。」
在這條持續守護環境的路上，廖美貞與陳怡廷宛若一動一靜的互補關係，兩人極有默契，不用太多磨合就能呼應彼此的行動，未來，她們也將繼續在點亮計畫關懷員的道路上，給對方、給老師們打氣！
從教師們的熱情中，找到彼此互相推動的力量
高區關懷員——蔡麗繡、張鳳麟
回想最初認識塑膠危害的契機， 已是國小退休教師，並擔任6年關懷員的蔡麗繡提起某一次聽到塑化劑對身體危害的資訊，在那之後她去市場買菜開始不使用塑膠袋。但這樣的行動久而久之太單一，無法有效地推廣給他人，因此在擔任高區教聯會會長時，她創建了一個一百多人的群組，上網找素材、找已經有在關注塑膠議題的單位資訊，用excel表整理給大家，希望能將一己之力推己及人。
其實蔡麗繡負責關懷的範圍很廣，包括高雄、屏東、台東、澎湖，但她善於做資源整合，以及非常用心建立高區人才庫。藉由過往在學校推動生命教育、舉辦教師工作坊的經驗，讓她能更有效地去帶動老師們一同推廣淨塑。她也發現高區的老師們有很多很重視塑膠問題。她舉例像是領頭羊角色的文府國小王麗姿老師，她懷抱非常大的熱情在推廣減塑，特別是發現集點卡用完後，還不停思考著如何不因為集點卡使用完畢就讓淨塑行動被中斷。
蔡麗繡忍不住笑著說：「她連作夢、連睡覺都在想這個問題，後來有一次她睡覺的時候突然想到可以怎麼做，就跳起來畫了一張折疊式的集點卡。」而校方也非常支持王麗姿的行動，協助印製了這份折疊式的集點卡，甚至提供給其他高雄市的學校。「我是從很多老師的身上看到那股熱情 我覺得我們就是彼此之間互相帶動那種感覺。」
王麗姿老師的行動也鼓舞了其他參與點亮計畫的學校老師們，比如八卦國小陳莉羚老師，雖然在推動初期她想推廣的淨塑理念沒有被校方採用，但她沒有放棄，而是持續跟校方溝通，直到現在已經是全校性的推動，甚至學校還提供一根大柱子當作淨塑活動的公布欄，讓她自由使用。陳莉羚的鍥而不捨是最讓蔡麗繡感動且讚嘆的精神！
也正是這份精神，讓高區參與點亮計畫的老師們像是一棒接一棒的在減塑這條路上不停前進。蔡麗繡提到在中崙國小擔任輔導室主任的張麗真老師，相較教務、學務或者衛生組相關單位的職務推動淨塑是更有利的情況下，她卻義無反顧承擔了點亮計畫的執行，且到目前為止同樣是全校性的推動。還有四維國小的吳勢方老師，會帶孩子們透過校外教學來認識減塑，並且在事後讓孩子們繪製圖畫並製作成明信片，再將這張手寫明信片寄給在推動減塑的單位。
蔡麗繡感性地表示：「我覺得最讓人感動的是這些在推動的老師們，他們都非常的用心，真的是卯足全力，他們也到其他的學校去做分享，希望能夠把這份對環境的關懷帶到所有的學校去。」
而不同於蔡麗繡關懷的範圍幅員廣闊，需要老師們更加同心協力互助，現在在福智屏東支苑擔任義工，並且有3年關懷員資歷的張鳳麟則是以協助屏東地區為主。自從了解到海洋生態因塑膠產生的危害後，她就下定決心要努力去減少日常塑膠袋的使用。
一開始是從家裡跟辦公室做起，盡量呼籲同事們做好垃圾分類的回收工作， 在加入點亮計畫後，因同時身兼其他職務，她會利用可以的時間盡量去關懷老師們的狀況，而她也深知第一線教師們有繁忙的教務要執行，也盡所能的給予協助，比如推薦老師申請教師敘獎、填寫資料等等，而如果遇到老師反應推廣上的難處時，張鳳麟也會溫暖而耐心的給予老師肯定跟鼓勵，「只要你有在做，要有關心這個大環境，就很不錯了。」
她提到最近屏東瑞光國小的活動就舉辦的很成功。瑞光國小不僅之前有申請bb水果袋，取代營養午餐水果的一次性塑膠袋，近期在跟衛生局合辦的活動中，瑞光國小有兩位非常年輕的主任吃遍了校園附近的素食餐廳，就為了在活動中找到能提供環保餐盒的店家，對於年輕教師就能有這份不要製造多餘垃圾的用心讓她非常感動。
不論是張鳳麟或者是蔡麗繡，她們都在擔任關懷員的過程中，感受到高區教師們的熱情，正是這股熱情，成為她們持續陪伴下去的動力。
做你生活中的燈塔，點亮你內心的光
當聊起因負責範圍廣大，是否有遇過什麼樣的困難時嗎？蔡麗繡坦言最大的困難就是沒有辦法照顧到每一個教師。多半時間還是會先聚焦在推動較顯著的學校，加上過多電話的打擾也會讓老師們更感壓力，先同理老師們的立場跟觀察情況，找到合適的機會去關懷老師，是作為關懷員非常重要的一環。
而另一個難處則是當老師推廣的心力已經出現心有餘而力不足時，如何讓對方重拾心力也是一個關鍵。蔡麗繡舉了替老師們申請教師敘獎的一次過程為例，因為會發現老師心力低落時，通常都是透過傳訊或者電話關懷時偶然察覺的，這個時候她會以過往自己在學校時的經驗去揣摩老師的心境跟情緒，並給予回應跟鼓勵。雖然當下能做的有限，可是當時關懷過的八卦國小陳莉羚老師，事後卻主動回饋她覺得又重新找回力量了。
不只是因蔡麗繡在低落時的溫暖支持，還有她原以為在校園中的推廣沒有獲得其他人的響應，其實不然，在她深入了解後，有不少班級都參與了減塑海報的製作，陳莉羚因此受到鼓舞，不再囿於情緒的阻礙，還為這群老師帶著學生們製作海報的班級舉辦了一場盛大的減塑海報展，獲得熱烈的回饋。
細數過去協助老師的這幾年，蔡麗繡語氣中有心疼、有不捨、更多的是感動。
每位關懷員在同行淨塑的路上，或許挑戰依舊很多，但面對這群參與點亮計畫的老師們，不管是擔任關懷員的蔡麗繡、張鳳麟、廖美貞以及陳怡廷，抑或是其他工作區域的關懷員們，他們都像一座座屹立的小燈塔，始終佇立在那，只要老師們有需要，他們永遠都在，溫暖點亮前行的道路。
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